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對造謠誹謗傍校蹭名這所高校堅決說“不”
原標題：對造謠誹謗傍校蹭名這所高校堅決說“不”
中央音樂學院打造網絡誹謗“防火牆”
造謠高校教師行爲不軌、培訓機構在官網上貼出高校名師，謊稱是其特聘專家、高校老師受邀參會卻被主辦方宣傳爲與高校合作……
近年來，一些知名高校被自媒體或商家傍名譽、蹭熱度的情況屢見不鮮，引發高校、師德負面輿情，破壞尊師重教的社會氛圍。
作爲一所全國知名的藝術院校，中央音樂學院近年來也遭遇多起造謠、誹謗、傍名譽等侵權行爲，嚴重損害學院聲譽。面對侵權行爲，中央音樂學院迅速依法維權，並完善相關機制打好預防主動仗。
記者近日走進中央音樂學院，以該院爲調查樣本，解析高校依法維權之路。
“王某自稱央音學生髮布虐貓視頻”“劉某造謠央音退休教師任職期間索賄”……2023年，中央音樂學院遭遇多起造謠、誹謗、傍名譽等侵權行爲，引起社會廣泛關注。
事後，中央音樂學院立即組織律師團隊對侵權行爲進行證據固定，並採取發函警告、發起訴訟、刑事報案等方式維護權益。
業內專家指出，高校教師在權益受到侵害時，要積極爭取所在學校和教育主管部門的支持，以獲得維權、調解、申訴等時間窗口和法律幫助。面對不正之風，高校絕對不能拖、不能躲，要迅速收集證據、及時報案，推動對無中生有、惡意蹭熱度的自媒體賬號的嚴肅處理，遏制謠言製造“無成本、零代價”亂象。
快速反應依法維權
“貴校馬先望虐貓”“希望貴校嚴查，這社會影響太惡劣了”“中央音樂學院，甩鍋甩出新高度”“這學校還教虐貓嗎？太可怕了”“音樂學院應該經常播放貓咪慘叫聲來提升音樂素養”……
2023年3月，一場關於“音樂學院學生虐貓”的爭議在網上持續發酵，網友們將矛頭指向中央音樂學院，稱其“不配爲高等學府”“包庇學生”等。
這場爭議的源頭，是一自稱中央音樂學院作曲系學生的網友，在社交羣內發佈的虐貓視頻，經平臺、自媒體發佈後衝上熱搜，引起社會公衆的廣泛關注。
事件發生後，中央音樂學院各相關部門迅速響應。經覈實，確定視頻發佈者非本校學生後，聯繫學校的律師團隊，爭分奪秒收集證據，做好證據固定，並通過官微向外發佈聲明，同時向北京互聯網法院提起名譽權侵權訴訟。
法院經審理認定，王某發佈虐貓視頻、捏造事實，謊稱其系中央音樂學院學生的行爲，已然構成侵犯名譽權，判令王某公開道歉並賠償經濟損失。
“學校的處理速度非常快。第一時間發現問題並覈實視頻發佈者身份、第一時間報警、第一時間收集固定證據。”中央音樂學院律師團隊成員李紅英律師感慨道。
另一起案件同樣體現了該校“維權迅速”和“雷厲風行”的風格。
2023年3月13日，劉某在某平臺發佈標題爲“因未送禮賄賂她，某著名鋼琴家被要挾拒絕教學——中央音樂學院李某某”的文章，內容包括：“某著名鋼琴家學琴期間最大的阻礙遭遇是一位中央音樂學院的老師李某某，這位老師是其生涯之中所有的夢魘，是中國音樂教育者典型——貪婪、賄賂、打壓孩子的自信”“李某某不僅日常用言語打壓孩子，而且關鍵是在考試前夕發作，用拒絕教學爲要挾，迫使對方塞錢。但是僅僅兩個月又再度要錢，如同周扒皮一般貪婪，枉爲人師”等。
針對該事件，中央音樂學院同樣迅速向北京互聯網法院提起名譽權侵權訴訟。法院經審理認定，劉某侵犯該校及退休教授名譽權，判令其公開道歉並賠償經濟損失。
2023年11月26日，劉某公開向李某某和中央音樂學院致歉，稱“對自己的行爲深感懊悔，願意承擔相應的法律責任，與家人積極採取彌補工作，力爭消除負面影響”“希望大家以我爲戒，深刻認識網絡不是法外之地”。
愛惜名譽捍衛聲譽
一所音樂院校何以在維權上既快又準且毫不手軟？記者走進中央音樂學院，在與該校師生的對話中找到了答案——像愛惜自己的羽毛一樣愛惜學校名譽。
作爲新中國成立後創辦的第一所培養高級專門音樂人才的高等學府，中央音樂學院自創辦以來便享有頗多盛譽，培養了數萬名優秀音樂人才，大多數成爲國內外知名的作曲家、音樂學家、音樂教育家、音樂表演藝術家、文化藝術機構的領導和業務骨幹。
盛名之下，難免會有人搭便車、傍名譽、蹭熱度，甚至有人爲了流量惡意“潑髒水”。
“中央音樂學院在國家文化建設中扮演着重要角色，既要立德樹人，培養社會主義音樂事業的建設者和接班人，又要勇攀文化藝術高峰、在國際舞臺上發出中國的時代強音，還要服務國家社會發展和老百姓藝術需求。”中央音樂學院院長俞峰說，基於此，中央音樂學院絕不允許任何詆譭學校的事情發生。
爲了捍衛自身合法權益、營造風清氣正的辦學環境，中央音樂學院深入推進校園安全網格化管理，在細化管理責任的同時推進各部門協同作戰。一旦遇到突發事件，各個部門同時響應，協同配合，各盡其責，上述兩起典型案件之所以能迅速、圓滿地解決，就是受益於該聯動機制及時發揮作用。
深化知識產權保護
“央音藝考”“央音階梯”……在藝考培訓領域，“傍名校”的現象也是一些培訓機構“混淆視聽”的慣常做法。
記者注意到，有些培訓機構特意將教學點安排在中央音樂學院附近，當特定的機構名稱與特定的授課地點相結合，可能就會產生誤導的效果。但事實上，這些培訓機構和中央音樂學院無任何關聯關係。還有些機構會在其官網上推出一些中央音樂學院的名師，在其宣傳口徑中，這些名師都是該機構的特聘專家或顧問等。
爲了最大程度保護商標知識產權，中央音樂學院每月會定期進行商標監測並出具商標監測報告。截至目前已經成功註冊了150多枚，還有40多枚商標正在申請中。
實際上，對於“傍名譽”“搭便車”之類的行爲，法律規定很清楚。如反不正當競爭法規定，經營者不得擅自使用他人有一定影響的企業名稱（包括簡稱、字號等）、社會組織名稱（包括簡稱等）、姓名（包括筆名、藝名、譯名等），引人誤認爲是他人商品或者與他人存在特定聯繫。
廣告法也明確規定，教育、培訓廣告不得利用科研單位、學術機構、教育機構、行業協會、專業人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。
但現實中，市場經營、品牌增值畢竟不是高校的主業，相比企業、公司，高校的維權能力仍有限，存在諸多無奈。
記者瞭解到，除了維權成本高以外，取證難也是一個問題。以藝術培訓類機構爲例，其在“傍名譽”“搭便車”過程中利用學校的聲譽是否盈利、盈利多少，給學校帶來了多少損失等，這些都很難取證。又如虐貓案，源頭信息發佈在社交羣這種非公開平臺，給取證工作帶來了很大困難。
有教育行業人士在接受記者採訪時指出，對於此類蹭熱度行爲，除了學校自身主動維權，相關部門也應該協調開展專項行動，幫助學校進行統一維權。同時，學校可以將商標錄入相關平臺數據庫，平臺可以要求商家在註冊時提供授權，提前把好關，履行審覈義務。無論事前的資格查驗，還是接到院校維權，抑或投訴後的糾紛處理，平臺都應當提高效率，並針對違規情況提高處罰力度。
監測預警隱患治理
儘管“打得一拳開，免得百拳來”，敢於亮劍，堅持維權，但在中央音樂學院師生看來，打好預防主動仗、築牢“防火牆”纔是高校行穩致遠的關鍵之路。
記者瞭解到，該校以預防爲主，織密“兩張網”，讓師生築牢底線思維和紅線意識，盯緊看牢自身合法權益，持續細化隱患治理、優化監測預警。
其中一張“網”，是完善學校內部治理結構，健全制度體系和制度落實機制。據瞭解，2015年教育部正式覈准了《中央音樂學院章程》，爲該校全面推進“依法治校”，完善治理結構提供了依據；2020年10月，中央音樂學院對規章制度進行了梳理修訂並彙編成冊，從黨政工作管理制度、組織人事制度到紀檢監察制度、教學管理制度、學生管理制度、科研製度、財務審計制度、網絡信息管理制度等，統一進行梳理修訂，經梳理精煉後，共計有140項制度存續執行。讓廣大師生有章可循，有法可依。
另一張網就是“宣傳網”。記者在採訪中瞭解到，個別老師有過這樣的經歷，在受邀演出期間或結束後，邀請單位就以“××與中央音樂學院合作”爲噱頭進行宣傳，混淆視聽，給該校帶來了法律風險。
爲此，中央音樂學院要求老師們不斷提高法律意識，密切關注各類演出或活動的宣傳工作，防止“傍校蹭名”，保護學校權益。同時，該校嚴格落實立德樹人主體責任制，不斷加強教師管理，不斷提升教師的法治意識。
在這些舉措加持之下，中央音樂學院的“防火牆”得以形成並持續鞏固。
“我給你潑了髒水，然後說我錯了，我幫你洗襯衣。可是怎麼洗都洗不白的，是不是？所以預防很重要。我們只有築牢加固‘防火牆’，打好預防主動仗，才能創建一個安全、安靜、和諧的辦學場所，中央音樂學院纔會有好的發展。”俞峰說，同時也要利刃出鞘，主動出擊，對造謠誹謗者勇敢追責，只有讓他們承擔侵權所帶來的法律責任及嚴重後果，感到切膚之痛，讓他們不能、不敢、不想侵權，網絡誹謗才能寸步難行。（記者 文麗娟）
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國軍規畫成立無人機訓練中心 委託民間培訓種子教官
立法院外交及國防委員會明邀請國防部長邱國正報告「國軍無人機運用的現況及發展」，書面報告今送至立院。當中提及，因應小型無人機操作手需求日益增多，規畫成立無人機訓練中心。圖爲紅雀三型無人機。（資料照／李奇叡攝）
立法院外交及國防委員會明邀請國防部長邱國正報告「國軍無人機運用的現況及發展」，書面報告今送至立院。當中提及，因應小型無人機操作手需求日益增多，規畫成立無人機訓練中心，整合基本操作技能與戰術課程。另爲培訓國軍無人機師資種能，4月份起將委託民間公司培訓操作手，擔任各軍種中、小型無人機種子教官。
國防部在報告中表示，國軍面對未來戰場，經過多次國安軍事專題研討，規畫籌購多款式無人機，以期發揮作戰效益。
國防部說，無人機依作戰任務、航程、導控距離及機型重量等不同，區分聯戰、戰術及戰鬥層級運用。
聯戰層級爲導控距離150公里以上無人機；部署於空軍及海軍部隊，主要執行本島周邊海、空域偵搜、監視任務。主要運用大型無人機，執行長時間、遠航程聯合監偵任務，偵搜海上目標，提供早期預警及掌握敵軍動態，所獲目標匯入指管系統，建立共同作戰圖像；另運用反輻射無人攻擊機遠程長滯空能力，偵獲敵雷達訊號源後，實施攻擊。
戰術層級爲導控距離20至150公里無人機；部署於三軍各部隊，於聯合截擊及國土防衛階段，執行戰場偵搜、火力協調與評估任務。
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其中100至150公里無人機，對海上目標實施偵搜及識別，將敵船團位置傳送至指揮中心，提供各型反艦飛彈精確目標位置。
至於20至100公里無人機，偵搜敵登陸部隊，將所獲的情資回傳指揮中心，增加各式武器目標獲得手段。
戰鬥層級爲導控距離20公里以下無人機；部署於三軍基層部隊，提供部隊跨越陸上地形障礙監偵能力，降低人員損耗及提高建制武器攻擊效益，並以攻擊型無人機，對偵獲目標立即實施攻擊。
其中5至20公里小型攻擊無人機，對偵獲的敵地面目標，實施即偵即打及戰果回報；5公里以下無人機，則用於小部隊偵搜任務，所獲影像情資，提供部隊運用，增加建制武器打擊效益。
國防部說明，爲快速形成戰力，採中科院委制、國內商購及國外軍購併行方式籌獲，並結合國科會協助廠商研究開發，經濟部發展國內產業鏈，以國內籌購獲裝爲主，國內能量不足部分，再尋求對外軍購。
中科院委制無人機包含戰術近程無人飛行載具、銳鳶、紅雀二型及反輻射攻擊無人機等4款。後續規畫委中科院研製騰雲、銳鳶二型、紅雀三型及小型攻擊無人機等4款，以提升各級部隊戰場情監偵及打擊能力。
國內商購則採跨部會合作，由國科會協助國內廠商研究開發35架原型機，原型機已驗測合格，並作爲商規無人機量產採購參據。
另由經濟部發展及整合國防產業鏈，採國內籌購戰術近程無人載具、陸用型、艦載型、目獲型、監偵型及微型等6款無人機。而考量國防及資訊安全，依國家安全法及數位發展部訂定各機關對危害國家資通安全產品限制使用原則，國內採購招標，已排除中國大陸地區、第三地區含陸資成分及在臺陸資廠商。
國防部指出，招標計劃已於2023年12月完成公告作業，預於今年5月完成第一階段無人機實體飛操能力及資格文件審覈，後續第二階段以最有利標實施審查，並完成決標。
而針對國內能量不足部分，國防部也規畫向美採購MQ-9無人機，並完成發價書籤署，預於2026年起獲裝，有助於防衛作戰任務遂行。
在訓練作法上，國軍無人機區分聯戰層級爲大型無人機，戰術及戰鬥層級爲中、小型無人機。聯戰層級中的中科院研製無人機，由該院完成操作手冊編撰及實施接裝培訓，經評鑑合格後，核發操作合格簽證。
對美方軍購部分，由空軍擇派人員實施接裝訓練，並配合原廠技術代表擴訓，後續參照美方技術命令與操作教範，訂定考評機制，核發簽證。
至於戰術及戰鬥層級，三軍採購各型無人機，已於建案時，將教育訓練納入規畫，由合約商於裝備交裝前，完成操作手接裝訓練，並取得廠商操作合格簽證。
國防部強調，爲培訓國軍無人機師資種能，規畫於4月份起，委民間公司培訓操作手，輔導考取民航局無人機專業操作證照，擔任各軍種中、小型無人機種子教官。
國防部透露，未來因應小型無人機操作手需求日益增多，規畫成立無人機訓練中心，將整合基本操作技能與戰術課程，實施偵搜、情傳、打擊、目標導引及射彈修正等實戰化訓練項目，以肆應未來作戰型態及敵情威脅。
同時也將各型無人機，納入部隊駐地基礎訓練課程，建立官兵對無人機運用概念及新興威脅認知與各項處置作爲，以發揮無人機作戰效益。
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教育部門關於成績發佈“新規定”，學生開心了，家長卻倍感焦慮
近年來，隨着社會的不斷髮展，教育內卷程度也在不斷增加。學生家長爲了攀比學生在校的學習成績和名次而高度關注這些外在因素，卻忽略了學生在校期間的學習狀態和心理健康。爲了改變這種狀況，教育部門在2023年提出了一項新規定，即學校的相關領導和教師不得公開學生的學習成績。
這一新規定引起了學生家長的不解。他們認爲只有瞭解學生的成績，才能知道自己在哪些方面不足，從而利用校外的託管服務或一對一輔導來提高相應的教學科目。然而，這種觀點忽略了學生的學習狀態和心理健康的重要性。
一方面，學習成績並不能完全代表一個學生的能力和潛力。雖然優異的學習成績體現了學生在某一方面的優勢，但並不意味着他們在其他方面沒有潛力。學生的興趣愛好、創造力和社交能力同樣重要，而這些方面是學習成績無法衡量的。公開學生的學習成績可能會造成一種唯成績論的局面，讓學生過分關注分數而忽略了其他方面的發展。
另一方面，學生在校期間的心理健康至關重要。沉重的學業壓力、競爭激烈的學習環境往往給學生帶來巨大的心理負擔。如果學校公開學生的學習成績，會進一步加劇學生的焦慮和壓力，導致他們的心理健康出現問題。
相反，如果學校能夠重視學生的心理健康，併爲他們提供相應的心理支持和輔導，將有助於他們更好地面對學業和生活的挑戰。
因此，教育部門提出的新規定是必要的。它能夠減少學生和家長之間的攀比和競爭，使學生能夠更加專注於自己的學習和內在的發展。學校和家長應該從更全面、多元化的角度看待學生的發展，關注他們的學習狀態和心理健康，而不僅僅侷限於學習成績的高低。
這並不意味着學生的學習成績就不重要了。學校仍然應該對學生的學習情況進行評估和反饋，以幫助他們發現自身的不足並提供相應的指導。但是，這種評估和反饋應該是對學生個體的，而不是公開透明的。學校可以採用一對一的方式與學生和家長溝通，詳細瞭解學生在學習過程中的困難和需求，提供個性化的輔導和幫助。
學校也可以通過其他方式來激勵學生的積極參與和成長。例如，可以設立獎勵機制來鼓勵學生主動參與課堂討論和項目實踐，提高他們的綜合能力。同時，學校還可以提供豐富多樣的課外活動和社團組織，讓學生有機會發展興趣愛好，培養綜合素質和個性才能。
教育部門提出的不公開學生的學習成績的新規定是符合時代潮流和學生髮展需求的。學校和家長應該從更多元化的角度關注學生的學習狀態和心理健康，讓他們在全面發展中實現自己的潛力。
同時，學校也應該採取適當的方式來評估和指導學生的學習過程，爲他們提供個性化的支持和輔導。最重要的是，我們應該共同努力，共建一個注重學生成長和幸福的教育環境。
今日話題：你們對此有什麼看法嗎？大家一起留言討論吧！
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終於! 美國空軍9月決定下世代教練機(T-X)
雷神與李奧納多的T-100(左上)、洛馬與KIA的T-50A(右上)和波音紳寶的BT-X(下)三種性能都不錯的教練機，要爭取美國空軍的T-X標案。(圖/雷神、洛馬、波音)
美國空軍官員表示，關於下世代教練機(T-X)，將會本財政年度結束前決定。換言之，就在9月30日之前會知道由哪個集團的飛機得標，總需求量大約350架。許多人猜測，確定的時間可能還會更早一些，或許美國空軍將在舉行9月17~19日在華盛頓的會議後就會宣佈。
防衛新聞(Defense News)報導，美國空軍60多年來的高級教練機，一直都是諾斯洛普的T-38，這型飛機性能良好、安全性高，所以也一直沒有汰換，然而T-38於20世紀70年代已經停產，而且T-38的飛行設計也過於保守，比較無法表現出第5代戰機的模擬，自然需要新一代的教練機。
只是美國空軍對T-X似乎並不着急，雖然早在2010年就開始宣佈T-X事項，但卻要等到2015年才公佈標準，原本預計在2016年底就能決定，卻經歷兩次順延，遲遲沒有決定合約。
目前有3個航空團隊參與TX競賽，分別是波音、瑞典紳寶合作開發了BT-X、洛克希德馬丁公司和韓國KIA公司的T-50A，以及雷神與義大利李奧納多的M-346改裝版T-100。他們爭取的不只是350架飛機的製作，還有飛機生命週期內的後勤與改良，總獲利高達160億美元。
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在這3種飛機當中，T-50與T-100都是已在市場上銷售的教練機，其中T-50還有戰鬥攻擊版本的變體F/A-50，已生產大約100多架。而M346的銷路還不錯，大約50多架。
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只有BT-X是全新設計的機體，採用雙垂尾設計具有更好的攻角飛行能力。
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老師讓學生“發毒誓”，就能搞好教育嗎？
01
最近，在河南省睢縣的一所高中，有位名叫王某某的班主任，用了一種奇特的方法來激勵學生學習——他讓學生髮“毒誓”。
想象一下那個場景：學生們站在教室裡，被要求拿自己父母的生命安危作爲賭注，發誓要努力學習。這種做法，不僅讓學生感到心理壓力，也讓家長和社會大衆對這位教師的行爲提出了質疑。
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實際上，這件事情折射出的，不僅僅是一位教師對待教育的態度問題，更是關乎教育方法和師德的大問題。
在教育的海洋裡，激勵的手段是多種多樣的，但王老師選擇的這種方式，可謂是走進了一個歧途。他可能認爲，通過發誓這種方式可以給學生心理上的暗示和壓力，從而激發他們學習的動力。
但實際上，這種方法不僅無法真正激發學生的內在動力，反而可能造成心理創傷。
想想看，如果一個孩子因爲害怕違背誓言而勉強自己學習，他的心裡會是什麼感受？這種被迫的學習狀態又能維持多久？
再者，讓學生在恐懼和壓力下學習，他們可能暫時會提高成績，但這種進步真的可持續嗎？他們的心理是否會因此留下永久的創傷？
這種以犧牲學生心靈健康爲代價的“進步”，真的值得嗎？
教育的真諦，在於激發學生內心的求知慾和好奇心，而不是通過恐嚇和威脅來迫使他們學習。這樣的教育方法，不僅無助於學生的健康成長，反而可能在他們心中留下陰影。
再來看看這位教師的教育觀。在他的課堂上，似乎只有分數和成績是最重要的。
這種“唯分數論”的教育觀念，忽視了學生的個性化需求和全面發展。學校教育不應該只是填鴨式的知識灌輸，而應該是培養學生獨立思考能力、創新精神和人文素養的地方。
也就是說，學生不僅需要學習書本知識，更需要學會如何與人相處、如何面對挑戰和困難。
與此同時，這個事件也反映出一些教師在教學管理方法上的不足。面對教學壓力和學生管理的挑戰，一些教師可能會選擇簡單粗暴的方法來“快速解決問題”，但這種做法往往是治標不治本的。作爲教育者，應該不斷提升自己的教學水平和管理能力，尋找更加科學、有效的教育方法。
02
實際上，這位班主任王某某所採用的，無疑是一種極端的教育方法，其背後反映出的問題不僅僅侷限於一個人的行爲失範，更深層次地觸及了當下教育體制中的種種困境和誤區。
首先，王某某老師通過“賭咒發誓”來激勵學生，這種行爲表面上看似在激發學生的學習熱情，實際上卻是一種逃避責任和教育懶政的表現。
因爲教育不能以威脅和脅迫的基礎，而應該建立在相互尊重、理解和激勵上。通過恐嚇學生，讓他們在心理上承受巨大的壓力，這不僅不能有效提高學習效果，反而可能會對學生的心理健康造成長期的傷害。
再者，當前的教育環境中，過分強調成績和應試教育，導致了教師和學生之間的關係越來越趨於功利化。在這種背景下，一些教師可能會採取極端的方法來追求短期的教學成果，而忽視了教育的本質和長遠目標。
但是作爲教育者，應當具備正確的教育理念和職業操守。
用“賭咒發誓”這樣的方法來教育學生，無疑是對教師職業道德的嚴重違背。
我們都知道，教師的言行對學生有着深遠的影響，因此，提升教師的職業素養，培養他們的正確教育觀念，對於改善教育質量和培養學生的全面發展具有至關重要的意義。
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03
然而在現實世界裡，我們常常發現教育的本質被忽視，被一些奇怪的做法所掩蓋。
就拿睢縣高級中學的這起事件來說，一個班主任竟讓學生髮“毒誓”，以此激勵他們學習。這不禁讓人感到震驚和不解。
但在這種極端行爲的背後，我們其實可以窺見當今教育體系中的一些深層次問題。
首先，教育的初衷是什麼？是爲了培養學生的知識和能力，還是僅僅追求分數和成績？
當一個教師放棄了智慧和耐心去引導學生，轉而用“毒誓”這樣的方式來施壓，這本身就是對教育本質的一種背離。學生需要的是被理解和鼓勵，需要的是一個充滿愛和支持的學習環境，而不是被迫發誓或者受到心理脅迫。
其次，這種行爲反映了一種錯誤的教育觀念，那就是“唯學習論”“唯分數論”。
我們不能否認成績的重要性，但教育遠遠不止於此。它還包括了人格的培養、情感的教育和社會技能的學習。
畢竟，一個只關注分數的教育體系，是無法培養出全面發展的人才的。
再來談談這位班主任的行爲。他的這種做法無疑是極端的，甚至可以說是一種職業操守上的失職。教師應該是學生的引路人，他們的言行對學生有着深遠的影響。用這樣的方式來激勵學生，只會讓學生感到恐懼和壓力，從而失去學習的興趣和動力。
那麼，我們應該如何正確地激勵學生呢？
首先，教師需要建立正確的教育觀念，認識到教育的真正目的不僅僅是教授知識，更重要的是引導學生健康成長。其次，教師應該學會運用多種方法來激發學生的學習興趣，如鼓勵、激勵、參與學生的學習過程等。
最後，家庭和學校需要共同努力，創造一個積極、健康的學習環境，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中成長。
總之，教育是一門藝術，它需要教師以智慧、愛心和耐心去引導學生。而像睢縣高級中學這樣的事件，應該成爲我們反思的一個契機，讓我們重新審視我們的教育觀念和方法。只有這樣，我們才能真正做到教書育人，而不是簡單地追求分數和成績。
我們都應該明白，教育的最終目標是幫助學生成爲有知識、有品格、有責任感的人，而不是讓他們在壓力和恐懼中失去了學習的樂趣。
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揭秘：爲什麼“空心人”越來越多？這2大原因道破背後的真相
不難發現，社會上的「空心人」似乎越來越多。說到空心人，就有必要解釋一下，所謂「空心人」就是指缺乏自我認知、生活認知和社會認知的人，表現爲在學校學的知識無法在社會上得到發揮和使用，並且不知道自己擅長什麼，不知道自己能做什麼，更不知道自己要做什麼。
這究竟是爲什麼呢？
還能是啥？無非是以下2大原因：
現行的教育先別說不是「素質教育」，就連「應試教育」也是完全不到位的，學校教的那些東西，早就落後這個世界先進的知識幾十上百年，很多老師的教案几十年可能都沒有改過的。
學校教的那些東西，只能勉強應付考試。真正能讓你掙錢的、懂人情世故的，他們根本不知道怎麼教，也不會教你。反而更像是一種「規訓」和「洗腦」，讓你將來出到社會不折騰、安分守己，老老實實成爲一顆「螺絲釘」。
最關鍵的是，現如今的學校「只篩選不教育」，很難培養出真正的人才，只是篩選出那些聰明的、自律的、勤奮的孩子，然後把他們變成一個模子裡刻出來的「書呆子」。他們身上那些活力、創造力和生命力，通通都被磨沒了。
在城市化的進程中，出現一大批數以億計的「雁戶」，每年都往沿海發達地區遷徙。這批數以億計的雁戶他們的孩子，基本上全都是「留守兒童」，這導致這些孩子從小在原生家庭中，父母的「缺位」，沒有得到過父母的愛，所以大部分打骨子裡就是「缺愛」的。
在沒有愛的環境下長大的孩子，通常都自卑、擰巴、敏感，有討好型人格。這說穿了，不就正是「空心人」嗎？
而你要知道，人的三觀體系，自我認知體系，社會認知體系，基本上都是由學校和家庭這2大系統塑造的。
學校和家庭這2大系統都出問題了，那就會出大問題，這就是空心人爲什麼越來越多的核心原因。
以上，供參考。
諾貝兒財報／去年獲利2.08億元、年減42.7％ EPS 6.21元
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迎接愛耳日
3月1日，江蘇省蘇州市姑蘇區金閶街道彩香一村社區衛生服務中心醫務人員在指導彩香實驗小學的學生做耳保健操。在3月3日全國愛耳日來臨之際，各地各校開展活動，引導學生了解愛耳護耳知識。
新華社發（杭興微 攝）
《中國教育報》2024年03月03日第3版
作者：杭興微 攝
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留學記：在以色列留學感受“不同”
【環球時報綜合報道】剛到以色列時，我曾疑惑於以前一些國內朋友對猶太人過高地“捧”，因爲與以色列人打交道時，我常常感到不夠順心。在以色列生活一段後，我又不解於一些其他文化對猶太人的“恨”，因爲與以色列人深入接觸後，我發現他們沒有傳言中那麼糟糕。一個民族的形象有如此懸殊的差異，對我來說很有吸引力。留學以色列，我真正開始自己親自去認識這個國家，這個民族。
歡迎爭論
我對以色列一直以來都有很大的興趣，我於2016年來到耶路撒冷的希伯來大學，學習希伯來語和猶太研究的碩士課程。相較於歐美國家，留學以色列有一些明顯的優勢。一方面，學費便宜，碩士階段獎學金名額豐富。以我的專業爲例，2/3的學生都能拿到獎學金，全獎和半獎各一半。國際學生每年學費約1.7萬美元，獎學金基本可以抵消學費，自己只需負擔生活費。另一方面，教育質量有所保證。很多老師有歐美留學背景和工作經驗，他們出於對本國教育的重視選擇回國執教。希伯來大學的醫學、農學以及數學等專業比較有名，另外特拉維夫大學、海法大學等高校也在國際上享有一定知名度。
在國內上大學的時候，班裡學生很多，老師很難照顧到每一個人，可能會基本按教材講課。希大大部分課堂是20人左右的小班，以英語授課。我的專業必修課只有五六個人，沒有固定教材。課堂就好比一個小型研討會，老師提前告知討論主題，提供閱讀材料清單，需要學生私下做功課。
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每堂課老師都會讓學生就討論主題發表看法，我一開始不太適應，每次發言都很緊張，怕自己說得不對。後來我發現，討論課沒有所謂的對錯，老師和學生會尊重每個人的想法，慢慢我就有自信了。班上有來自中國、美國、芬蘭、德國和瑞士的8個同學，討論起來可謂刀光劍影，火花四射，和國內很不一樣。中國人講究“和氣”，表達不同意見好像就是對誰有敵意，以後可能就難以相處了。而以色列人崇尚“爭論”，珍視不同意見。在他們看來，瞭解別人的想法是一件十分美妙的事情，可以讓自己的思維方式多姿多彩。
這種啓發式授課除了帶給我知識本身，還培養我的學習自主性。我會把課堂上出現的知識盲區在課後補上，把碎片化的東西拼湊起來。我變得更願意自己思考，不再被動接受書本上的內容。
富得低調
以色列人的生活非常樸素，不怎麼在乎穿着打扮，大學教授也經常穿着T恤、踩着布鞋來學校上課，甚至稍微打扮一下會顯得“扎眼”。像寶馬、奔馳這種名貴車，在以色列的街道上也不怎麼常見。當地人更鐘情於實用性強的小車，在他們看來，車只是工具，不是身份的象徵。
實際上，以色列人的收入不算低，平均月收入近2萬元人民幣，就連學生打工時薪也接近100元。以色列人給我的感覺是“富得低調”，他們喜歡把錢花在感受和經歷方面。以學生羣體爲例，以色列高校每年有1個月的寒假和近4個半月的暑假，學生們打工存錢，跑去全世界旅遊，開闊眼界。
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如果想去以色列留學，中國學生需要注意的就是以色列的物價不低。國內一包四五塊的餅乾，在以色列差不多要20塊錢人民幣。房租價格也不菲，學生公寓的租金甚至比外面租房還貴。我和另外兩名中國同學在學校附近租了一個3居室，每人一間臥室，共享公共空間，房租每個月大約3000元人民幣。在以色列的中國留學生都很熱情，從一間租屋搬走的人常常會慷慨地留下不少傢俱和日用品，新老留學生一代代傳下去。房子雖有點老舊，但“五臟俱全”。
文化豐富
赴以留學之前，我在北京跟着一位漢語十分厲害的以色列小夥子學了一些簡單的希伯來語。後來經過兩年“沉浸式”學習，目前我的希伯來語已經達到中高級水平。出乎意料的是，在以色列學中文的人比我想象中多。可能因爲北上廣節奏太快，他們不少人喜歡去成都留學。耶路撒冷特別安靜，和愜意的成都頗有幾分相似。
以色列的留學生以德國、法國和美國人居多，多數都是猶太人，這兩年中國學生有明顯增加的趨勢。不過，相比歐美，以色列高校在中國還並非廣爲人知。到底要不要赴以留學，主要還要看個人需求。
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我很喜歡歷史遺蹟等人文風光，利用假期走過不少地方。特拉維夫比較現代化，耶路撒冷就更有一種古城的風情。當地人對於亞洲人格外友好，常有街上小販看到我是就大呼“你好!摳泥其挖!薩瓦迪卡!”，他們分不清我是亞洲哪裡人，就用所有會的亞洲語言輪番問一遍，總有一句讓你聽懂。有時候還會有當地人突然衝過來，指着身上穿的T恤說，“看!Made in China!”用這種方式套近乎。
剛到以色列的時候，我有種以色列人“沒禮貌”、以自我爲中心的印象。舉例來說，希伯來語裡沒有“不好意思”這個詞，連“先生”這個詞都非常少用。最禮貌的表達方法無非是在一句話里加上“請”而已。以色列從文化、社會、宗教上，有許許多多不同派別的人在這裡生活。正是因此，在這裡我也能遇見更多不同的人羣，體會到不同的人文背景。中國留學生來到以色列，更能學會對“不同”的包容理解，求同存異。
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俄將開建未來核動力航母 搭載蘇57、S500系統
俄將開建未來核動力航母 搭載蘇57、S500系統
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俄羅斯總統普丁看過的俄軍新型航母方案後不久，俄造船界即傳出已決定建造新型核動力航母的消息。圖中是日前普丁參觀過的新航母方案模型。（圖／環球時報）
俄羅斯軍方已決定籌備建造世界最大航母，其技術規格將以前蘇聯時期未完成的「烏里揚諾夫斯克」號核動力航空母艦爲藍本，結構則可能包括克雷洛夫國家研究中心曾提出的「風暴」級設計方案，任務書獲批准後將交給聯合造船集團建造。新航母排水量預計7至10萬噸，將搭載蘇-57艦載戰機及S-500防空導彈系統，航母建造預算約在3000至4000億盧布（約合48至64億美元）之間。
《參考消息》引述俄《獨立軍事評論》網站指出，俄海軍正在繼續制訂戰術技術任務書，建造新航母時將採用蘇聯時期未完成建造的1143.7型「烏里揚諾夫斯克」號核動力航母的圖紙及其他技術文件。該航母由涅瓦設計局研發，1988年11月在烏克蘭尼古拉耶夫造船廠開工。「烏里揚諾夫斯克」號原計劃1992-1993年下水，但因蘇聯1991年解體而停工，淪爲金屬廢料。其艦長324米，排水量約8萬噸。
今年1月9日，俄總統普丁、國防部長紹伊古、負責國防工業事務的副總理鮑裡索夫及其他國防部代表參觀了塞瓦斯托波爾海軍未來武器裝備展，並討論了未來航母的展出模型，建造該航母可能需3000億-4000億盧布（1美元約合62盧布）。建造時程如俄國防部早先所言，2025年底簽署合同，2030年入列服役。
報導稱，新航母將爲戰機、遠程預警機和直升機組成的強大飛行編隊提供平臺。
爲打造未來航母，克雷洛夫國家研究中心早前提出23000ei型「風暴」級設計方案。該航母排水量在7萬-10萬噸，艦長330米，寬40米，乘員4000-5000人，航程無限制，自持力爲120天。
報導表示，新航母的飛行編隊或由蘇-57多功能艦載戰機、遠程預警機、卡-27多功能直升機和卡-25、卡-28、卡-29、卡-31和卡-52K反潛機組成，還可能使用蘇-33、蘇-33M、蘇-35K、米格-29K和米格-29KUB多功能戰機。艦載版S-500防空導彈系統將防禦來自空中的威脅，同時對抗魚雷攻擊的防衛系統正在研發中。未來的航母或安裝混合動力裝置，以核動力裝置爲主，燃氣輪機作爲備用。
目前俄羅斯只有一艘1143.5型「庫茲涅佐夫海軍元帥」號重型航母，目前正在維修並將進行升級改造。與多數蘇聯時期的航母一樣，該航母使用的是鍋爐汽輪機。
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大陸神秘「61419部隊」現蹤 外媒：日本已被完全滲透
專家指出，中國大陸留學生、公司職員、觀光客等，都可能是北京政府間諜網的一員，已完全滲透日本社會。圖爲日本街頭，並非指任何特定人士。（圖／路透社）
《產經新聞》28日報導，日本警方對一名中國大陸留學生髮布逮捕令，因爲他在「61419部隊」的指示下，試圖非法購買企業版防毒軟體。日本媒體表示，「61419部隊」應是共軍專門用於瞄準日本的網路駭客單位，經常利用留學生、僑民等當地民衆協助執行任務，讓日本防不勝防。
根據報導，日本警方對先前曾嘗試非法購買企業版防毒軟體、可能有意藉此調查其弱點的36歲中國大陸留學生王建彬，以詐欺未遂罪嫌發佈逮捕令；由於他早已離開日本，警視廳將向國際刑警組織（ICPO）要求發佈全球通緝。
消息人士透露，王建彬2016年11月隱瞞自己轉賣的意圖，以實際上不存在的公司和負責人身分，嘗試向一間東京都的軟體公司購買日製企業版防毒軟體；不過該公司認爲此事有可疑之處，進一步確認相關資料後，拒絕向他出售防毒軟體。
而在同年針對日本「宇宙航空研究開發機構」（JAXA）等約200日本組織遭網路攻擊的調查中，日方發現，當時有一名「61419部隊」成員的妻子在社交媒體上聯絡王建彬，要求他「爲國家做出貢獻」、「保護國家」，多次給予租用伺服器、購買USB隨身碟等指示，並按次支付報酬。王建彬在事情敗露後便離開日本。
據稱「61419部隊」隸屬於解放軍總參謀部，爲攔截來自日本的電波信號，情搜部門就設在青島。「網路防禦研究所」資深分析師名和利男指出，中國大陸留學生、公司職員、觀光客等，都可能是北京政府間諜網的一員，已完全滲透日本社會。專家透露，甚至曾傳出中國大陸出身的風俗店店員，趁客人洗澡時竊取其筆記型電腦中的資料。「日經商務」網站指出，這些人一方面可能是自願，一方面也可能是仍在中國大陸的親屬被當成「人質」。